作者：謝開(kāi)好

春，是用來(lái)愛(ài)的。未沾杏花酒，沒(méi)飲桃花釀，人已三分薄醉了。在我的眼里，春，就像一個(gè)久別重逢的故人，但她更適合做戀人，對(duì)，是心儀已久的戀人。每年，當(dāng)她含情脈脈地出現(xiàn)在我面前，我都會(huì)與之深情以對(duì)、溫柔相擁，然后便在春那溫軟的懷抱里，沉醉不愿醒來(lái)。春天回來(lái)一次，我就會(huì)給她寫(xiě)一封情意綿綿的信，剪一抹柳色，剪一頁(yè)桃紅，再裝上十里春風(fēng)。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。忽而又春，紫燕剪細(xì)了東風(fēng)，鳥(niǎo)兒叫綠了山川，蝴蝶邀來(lái)了百花，春風(fēng)喚醒了世界。

仰望彎月西墜，星河漫漫。獨(dú)自，走在夜色的杏花林中，別有一番風(fēng)情。落日東風(fēng)一夜雪，杏花開(kāi)出我望月。不知星辰幾時(shí)在？漫漫長(zhǎng)途無(wú)盡絕。

工作之余，辦公室的同事對(duì)我抱怨道：“我們已是不惑的年齡了，新的年輕力量已經(jīng)慢慢登上我們年輕時(shí)的舞臺(tái)，這就是歷史的規(guī)律”。聽(tīng)完同事的抱怨，我沉思片刻回答說(shuō)：“為什么要看重自己是年長(zhǎng)還是年幼呢？我們干著自己所愛(ài)的教育，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不是也感覺(jué)很幸福嗎？時(shí)光可以老去，有誰(shuí)規(guī)定不惑后的人生就應(yīng)該退出教育的主陣地呢？”我回答道。

看似無(wú)意的交流，我想可以折射出一個(gè)人的心態(tài)�？偢杏X(jué)，人生不應(yīng)該定位自己太死，想要奮斗時(shí)與年齡無(wú)關(guān)，想要堅(jiān)持時(shí)與環(huán)境無(wú)關(guān)。許多人總是以年齡或教齡的長(zhǎng)短，來(lái)判斷一個(gè)教師是否成熟。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)非常偏頗。教齡長(zhǎng)，或許能反映多數(shù)人身體已成熟；但是，心理或心智的成熟卻有更規(guī)范的涵義與標(biāo)準(zhǔn)。

每一天快樂(lè)地行走在校園內(nèi)，每一聲或清脆、或低沉、或豪放、或婉約的學(xué)子問(wèn)候，你不感覺(jué)很幸福嗎？每一天激情地徜徉在教室內(nèi)，每一名學(xué)子對(duì)問(wèn)題的思索、精彩的回答、激烈的辯論、思想的交鋒，你不感覺(jué)生命是多么燦爛嗎？每一天，晨陽(yáng)升起在東邊的樓宇，每一名學(xué)子響亮的口號(hào)、動(dòng)感的步伐、激情的朝霞寄語(yǔ)，你不感覺(jué)生命的能量正在蓬勃而出嗎？每一天，星月與教室的燈光交相輝映，與學(xué)生們一起讀書(shū)，一起答疑，一起交流，你不感覺(jué)生命的充實(shí)嗎？每一天，我們?cè)谙蚯白咧�，走在時(shí)間的河里，走在每一級(jí)學(xué)生的花季里，我們這一生，時(shí)刻與青春同行，時(shí)刻行走在學(xué)子的春天里，豐盈而又多彩。漫漫征程，淼淼宇宙，生來(lái)為師，快樂(lè)而行，我們享受在自己的事業(yè)里，行走在教育的春天里，沒(méi)有年齡的阻隔。朋友們，在這個(gè)春天，讓我們與青春同行。

云兒和風(fēng)兒纏綿嬉戲，一不留神掛上了柳梢，因貪戀這一杯人間春色，惹了一身翠煙，便成了大掛大掛的綠云，在枝頭裊娜盈盈、嫵媚動(dòng)人。杏開(kāi)了，梅笑了，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，一片片，粉瑩瑩，紅艷艷，白素素，黃嫩嫩地爬滿(mǎn)了枝頭。梨花白，桃花紅，柳色花容正春風(fēng)。春，是娟然的，柔婉的，細(xì)膩的，溫潤(rùn)的，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

望著天邊的星月，欣賞著世間的繁花，春風(fēng)來(lái)了，我就努力地綻開(kāi)；春風(fēng)來(lái)了，我就努力地消融；春風(fēng)來(lái)了，我就努力地破土；春風(fēng)來(lái)了，我就努力地飛翔；春風(fēng)來(lái)了，我就努力地游弋；春風(fēng)來(lái)了；我就努力地與生共學(xué)。