摘要：科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育教學(xué)的途徑也不斷革新。信息技術(shù)是一個(gè)擁有巨大信息的資源庫(kù)，它為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)注進(jìn)了新鮮的血液，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)情趣盎然。
 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)興趣；多媒體；信息資源
 近年來(lái)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們更多關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，給孩子健康的成長(zhǎng)氛圍。小學(xué)的孩子生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)課程的目的主要是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)他們的積極性，建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。而信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一股不可阻擋的變革力量，它影響到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，小學(xué)英語(yǔ)教育當(dāng)然也在其中，信息化的發(fā)展為小學(xué)英語(yǔ)教育提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)讓孩子獲取了更多的知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效果，起到了舉足輕重的作用。
 一、利用信息技術(shù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和熱情
蘇霍姆林斯說(shuō)：“課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子的沉重的負(fù)擔(dān)，反之則會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。”信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中提供了各種信息資源、聲音、圖像、和文字。在上三年級(jí)上冊(cè)《Look at me》這一課時(shí)，通過(guò)多媒體我精心選擇了英文動(dòng)畫(huà)歌曲Happy Birthday來(lái)熱身，孩子一邊欣賞動(dòng)感的Flash畫(huà)面，一邊大聲唱起英文歌曲，跟著節(jié)奏孩子的身體反應(yīng)變化。他們盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，動(dòng)作自由，口語(yǔ)流利，聲音響亮，每一個(gè)小孩都專(zhuān)注于這表演，顯得興趣盎然，充滿(mǎn)活力。選擇這Flash歌曲讓孩子更有真實(shí)感，并有大量的信息輸入，便于模仿，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望和熱情，取得良好的效果。
 二、利用信息技術(shù)寓教于樂(lè)、情趣橫生
 “有時(shí)一段故事、一句諺語(yǔ)、一個(gè)比喻，就會(huì)對(duì)青少年起到一語(yǔ)銘終生的作用。”如在教eye這個(gè)單詞時(shí)，我利用電腦將旁邊字母e畫(huà)成眼睛，中間字母y畫(huà)成一個(gè)人的鼻子，當(dāng)孩子看到這么形象的單詞時(shí)，他們深深地記憶在腦海中。特別是在學(xué)習(xí)《My new teachers》這一課，讓孩子會(huì)與班里的各學(xué)科老師交談，用錄像機(jī)將這個(gè)過(guò)程拍下來(lái)，在這種逼真的情景中學(xué)習(xí)并讓孩子介紹自己的老師。這樣的設(shè)計(jì)使孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，生動(dòng)有趣的內(nèi)容讓他們記憶深刻。又如，學(xué)習(xí)《What can you do?》這一課時(shí)，用多媒體出示一個(gè)比較亂的房間，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察房間的同時(shí)用英語(yǔ)錄音為他們介紹，使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到統(tǒng)一。不知不覺(jué)中學(xué)生就進(jìn)入了情景，讓學(xué)生思考為何這個(gè)房間那么亂？我們應(yīng)該怎么辦？讓他們帶著問(wèn)題去上英語(yǔ)課。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問(wèn)題，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。再如，學(xué)習(xí)《Where is the Science Museum? 》這一課時(shí)，大多數(shù)小孩對(duì)記憶路線感到費(fèi)力，我運(yùn)用多媒體視頻點(diǎn)播系統(tǒng)演示讓小孩去感受，先播放影像：兩個(gè)生動(dòng)的人物，一個(gè)人在問(wèn)路，然后由一個(gè)交警回答，并隨解答顯示路線，同時(shí)讓個(gè)別孩子為畫(huà)中的人配音。學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了情境，學(xué)起來(lái)就更輕松有趣了�？傊�，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，針對(duì)課文中的重、難點(diǎn)配上適當(dāng)?shù)穆暋⑾�、�?huà)資料，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的感性材料，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)不為呢？同時(shí)也給他們留下了深刻難忘的印象。
 三、利用信息技術(shù)讓孩子了解更多的外國(guó)民族文化知識(shí)
 在小學(xué)英語(yǔ)課中，除了課本知識(shí)，還要了解課外知識(shí)和英語(yǔ)的文化背景。特別是過(guò)西方節(jié)日，正是了解西方文化的大好時(shí)機(jī)。在圣誕節(jié)那一天利用多媒體，出示大大的圣誕樹(shù)，點(diǎn)綴上蠟燭、禮物、鈴鐺、彩帶，并寫(xiě)上大大的“Merry Christmas!”，孩子被這漂亮的圖畫(huà)吸引住了，配上歌曲，學(xué)生的興致特別高，好像真的走進(jìn)了外國(guó)的圣誕節(jié)。在快樂(lè)的氛圍中，孩子饒有興趣地閱讀圣誕節(jié)的由來(lái)和西方過(guò)圣誕節(jié)的風(fēng)俗等等。雖然一節(jié)課的時(shí)間只有四十分鐘，但從他們的目光中我感受到那種樂(lè)于了解西方文化，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的企盼。學(xué)習(xí)《Where are you from?》這一課，上課前我有意識(shí)地讓孩子上網(wǎng)查找有關(guān)國(guó)家名稱(chēng)、國(guó)旗和首都的資料，在上英語(yǔ)課時(shí)我意外地發(fā)現(xiàn)班上二十多個(gè)孩子基本上把世界上國(guó)家的英語(yǔ)名稱(chēng)、國(guó)旗和首都搜集齊了。孩子滔滔不絕地告訴我是怎樣找到這些內(nèi)容以及在哪個(gè)網(wǎng)址找到的。有一個(gè)學(xué)生向大家介紹了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助他們提高了英語(yǔ)閱讀能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。例如進(jìn)入英語(yǔ)寶庫(kù)http://www.hao360.com，里面內(nèi)容豐富，有英語(yǔ)歌曲，趣味英語(yǔ)，英語(yǔ)練習(xí)，互動(dòng)英語(yǔ)。而且他們還從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找了個(gè)別國(guó)家的風(fēng)光篇，真正做到運(yùn)用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。根據(jù)了解，他們能快速地閱讀幾個(gè)國(guó)家的有關(guān)人口、天氣、建筑物和風(fēng)土人情的英語(yǔ)文章。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要目的是為了交流，快速發(fā)展的信息技術(shù)為我們提供了一種便利的英語(yǔ)交流的手段，孩子可以通過(guò)電子郵件、微信和網(wǎng)絡(luò)聊天工具與全球的孩子用英語(yǔ)對(duì)話和交流，同時(shí)提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也提高了英語(yǔ)課堂的質(zhì)量。
科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育教學(xué)的途徑也不斷革新。信息技術(shù)是一個(gè)擁有巨大信息的資源庫(kù)，它為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)注進(jìn)了新鮮的血液，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)情趣盎然。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該立足當(dāng)前，放眼未來(lái)，要清醒地認(rèn)識(shí)到這次變革，并且能夠調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，要利用自身的優(yōu)勢(shì)，走在變革的前列，擔(dān)當(dāng)時(shí)代的開(kāi)拓者，成為信息技術(shù)教育中的主力軍，把英語(yǔ)教學(xué)推向新的境界，讓我們的孩子成為更強(qiáng)的接班人。

參考文獻(xiàn)
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來(lái)源：河源市第三小學(xué) 張燕妮（2013年11月20日）