[摘要] 新課標的推出給我國體育教學注入了新的動力。開展陽光體育、健康成長又給我們的體育教師提出了更高的要求。本文綜合文獻資料及對龍川縣各中學體育教學的調查，結合歸納個人經(jīng)驗，對以田徑為主的體育教學進行探討，旨在使田徑教學生動化。優(yōu)化田徑課教學內容、改變創(chuàng)新練習方法等改革措施，使田徑教學變得生動、有趣，充分調動學生學習積極性，以提高中學田徑教學質量及提高教師素質等。

      [關鍵詞] 體育教學 田徑課  生動化  學校體育

      前言

      新課標強調體育教學應以師生交往、共同發(fā)展的互動過程為主，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，強調學校體育要以“學生發(fā)展”為本、“健康第一”為指導思想。而各中學體育教學以田徑教學最為普遍。田徑是枯燥的、乏味的，結果導致學生喜歡體育卻厭惡上體育課的局面。學生在繁重的學習下得不到身心的放松和愉悅，沒有達到體育教學的目的和效果。雖提倡“快樂體育、以人為本、健康第一”的思想，但是并沒有在根本上和實踐上解決與實施。上好一堂田徑課，使之生動化，不但需要學生充滿熱情，積極參與，還需老師對課堂進行精心的設置與創(chuàng)編，要有新穎的教學手段和合理的教學方法及教學思想與態(tài)度。此外，對學生的全方位了解，取得學生的配合需要師生對體育課的實質與意義的了解以達到共鳴，使枯燥的田徑教學生動化。

      研究方法

      1、文獻資料法的綜合與分析

      2、我對在龍川縣城幾個中學的在職體育教師進行調查訪問，了解他們對田徑教學改革的認識和建議及目前實施中存在的阻力

      3、綜合歸納，結合筆者在體育教學體會三、結果與分析

      據(jù)調查，龍川縣各中學的體育教學是以田徑教學為主，而且多數(shù)以傳統(tǒng)教學，“放羊” 式教學為主。教師普遍反映體育課不知怎么上。在對學生的走訪與調查中，我一共訪問了72 個學生。90％的男生喜歡體育而討厭上體育課，女生約占82％。而男、女生約90％以上特別不喜歡上田徑課。結果表明，男女都喜歡體育卻討厭上體育課，尤其是田徑課。究其原因，有如下幾個方面：

      1、社會、學校及學生對體育教學的認識

      體育教學的社會地位雖然在不斷提高，但由于應試教育的普遍存在，體育教學仍得不到重視。不少資料顯示，目前中學教育普遍存在只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉的重要性的現(xiàn)象。不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了，從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著厭學情緒。

      2、中學生的生理與心理發(fā)育特征

      生理與心理在不同發(fā)育時期有其不同的表現(xiàn)特征。中學生是青春期的高峰期。他們的生理和心理的發(fā)育促使他們具有自己的特點：男生好斗，攻擊性強，他們喜歡競賽。這些充分體現(xiàn)了他們的活力。女生因為第二性征的出現(xiàn)和身體的發(fā)育變化，漸漸地養(yǎng)成文靜的性格，怕臟、怕累、不好動，有對美的追求，而又不完全理解美的實質，對自己的生理特征不夠了解，缺乏第二性征常識，害怕且擔心上課帶來的影響與心理作用，導致在上田徑課時女生都不喜歡。男生只有少數(shù)體育尖子生為滿足好勝心而配合上課外，其余的也是任務式地上課。中學生不論男女都有好玩的共同心理特征，但沒有得到很好的利用，田徑課變得更枯燥無味，學生出現(xiàn)厭課現(xiàn)象。

      3、學生缺乏體育觀念和興趣

      “快樂”與“以人為本”的新思想新觀念雖然宣傳面非常廣泛，但是并沒有得到很好的落實，還有部分人誤解了這種新的觀念。在中學教學中，如何做到“快樂體育”與“以人為本、健康第一”是田徑教學應解決的關鍵問題。目前，學生對體育課，特別是田徑課失去了激情，沒有了興趣，加上教師在改編創(chuàng)新方面的興趣亦不濃厚，所以這樣的田徑課顯得不生動。

      4、傳統(tǒng)的教學形式與手段使中學田徑課枯燥無味

      從以往乃至當前的中學體育課不難看出，中學體育田徑教學存在著相當嚴重的問題。教材、教學、教法、組織形式等方面基本上沿襲命令式——模仿式——檢查式的傳統(tǒng)教學模式，忽視了對學生體育意識、興趣的愛護以及獨立自主的鍛煉能力與習慣的培養(yǎng)，熱衷于片面追求競技體育成績，或過于強調 “達標”及升學考試的體育項目的檢測，導致本來是學校教育中的素質教育典范反而成為了應試教育的附屬品。體育教師在教學手段上延續(xù)著“示范——講解——練習”的傳統(tǒng)模式，顯得很呆板，并且思想不開放，認為投擲就是器材的一種擲遠；認為跑就是不停地繞圈跑；認為跳躍就是固定的起點再測。沒有清除陳規(guī)思想、解除傳統(tǒng)的教學模式，田徑教學自然枯燥無味。

      四．建議

      1、從思想上轉變學生對體育及田徑課的態(tài)度，培養(yǎng)體育愛好及興趣

      培養(yǎng)體育愛好是實現(xiàn)田徑教學生動化的重要條件之一。中學體育課的關鍵是鍛煉身體，達到身心健康，有益學習和生活。培養(yǎng)體育愛好，要注意學生體育專長的發(fā)揮。由于學生生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在教學中，應區(qū)別對待，因人而異，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而應及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步也應及時加以肯定，公開表揚，以增強學生學習的積極性。

      2、轉變教師教育思想觀念是關鍵

      注重運用教材教法形式的可授性和靈活性。在反復研究、吃深吃透的情況下，教學內容的合情合理，教學手段的科學新穎，課的結構形式適宜，備課教案的精心設計，競賽游戲的合理運用與教材的合理穿插，以及準備活動的多樣化，場地布置合理等，均能為田徑教學生動化奠定基礎。

      3、加強教師的主導作用

      教師要以自己的模范、表率作用和文明形象去感染學生，影響學生，對學生關心，愛護和體貼。此外，教師較強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質，是獲得威信，密切師生關系，提高教學質量不可或缺的重要條件，也有助于轉變厭學的學生的態(tài)度，變消極怠工為積極參與。

      五．小結

      田徑教學改革應從轉變教育思想觀念、提高教師隊伍素質、優(yōu)化田徑課教學內容、加強理論知識教育、改變創(chuàng)新練習方法、改革評價考核制度、改善硬件設施、充分利用場地設備等幾方面入手，貫穿于整個體育教學的全過程。培養(yǎng)學生的體育愛好及興趣，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣是中學生田徑教學生動化的關鍵。要打破傳統(tǒng)的教學手段，用新的體育思想來指導教學手段的創(chuàng)新。

      參考文獻：

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